1.简述十一届三中全会的内容及意义

2.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。

3.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（　）

4.长期以来，师道尊严使不少教师习惯于挺直腰板、板起面孔。挺直腰板使教师认为自己能高瞻远瞩，早已不屑于偶尔的蹲身。然而，我们的教育要适应孩子的发展，怎么可以不倾听他们的心声呢?请以“蹲下身来，倾听孩子们的声音”为题，写一篇不少于800字的文章，体裁不限。[5

5.以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）。

6.Insteadofcalling_________hisuncle,hecalled_________mynewhousewithhiswifethatday

7.阅读下面材料，回答问题。收藏幸福渐渐地，日子一天天过去了；渐渐地，人们一岁岁变老了。何谓幸福?每个人自有不同的衡量标准，虽然幸福的结局都是那样的皆大欢喜。幸福可以漾在脸上，幸福也可以写在心里，当幸福在阳光下熠熠生辉时，幸福是灼人的。为什么幸福是灼人的?因为幸福是一种力量，是千锤百炼之后提升出来的一种力量。一种踏遍阴森荆棘的勇气，一种翻越陡峭山崖的气魄，一种走过血雨腥风的从容，一种透析人生苦短的姿态。因此，幸福就像退潮的一刻，黄昏的一刻，在天地交会中画出美丽的宁静之弧，又在宁静中蕴含无数智慧的精灵。因此，幸福，其实是妙不可言的。幸福的妙不可言在于幸福不是轻易得来的，就像从前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，会自己从天上掉下来”。任何美丽的鲜花都始于一粒被人忘却的种子，幸福是创造的过程，幸福是走过了一段漫长的征程。有人说，幸福其实可以很简单，简单到喝一杯自己喜欢的饮料，穿一件自己喜欢的衣服，做一件自己喜欢的事，或者，喜欢一个陌生人，或者，对着镜子微微一笑……这浅浅的感觉，我更愿意称之为“开心”，因为它们是瞬间展露的，或是此时彼刻的。而幸福，是有深度的，是由内而外的一种欢愉，是付出了耕耘的一种收获。因此——幸福是不需要表白的，幸福更不是用来炫耀的，幸福是用来感受的，就像欣赏宇宙星空一样，在沉默中感受它的博大精深。幸福是伪装不出来的，幸福更不是攀比出来的，幸福是用来品尝的，就像面对一道佳肴，十个人的味蕾会品出十种不同的滋味。幸福是要小心呵护的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有远离污染才能永葆清澈。有人说，分享快乐，快乐就变成双份；分担痛苦，痛苦会减轻一半。快乐，其实也是开心的感觉，比起幸福的深厚，快乐就像鲜花上的露珠，阳光普照的时候，露珠就会消失……而幸福，则是那粒在泥土中不断舞蹈的种子，它的美妙的肢体暗藏在一份冷静的喜悦中。看到鲜花，人们知道这个世界上存在着美好的事物，有些人可以从心里深深地感知，有些人可以在梦中暗暗地向往，有些人只能从眼角偷偷地窥视，也有些人，连偷窥的勇气都无以产生……曾经，每个人的心中都有一幅幸福的蓝图，有些人可以在有生之年闻到花香采到甜蜜，有些人只在生命的终点被鲜花簇拥，还有一些人，只能是那么孤孤单单了无声息地剐离尘世。有一天，如果你觉得自己很幸福，请把幸福收藏起来吧!这个世界上还有很多很多的人，他们没有机会播下一粒种子，也没有时间等到花开的一刻，他们需要更多的是被人分担痛苦而不是与人分享快乐。千江有水千江月，万里无云万里天。幸福，应该是你心中的一份禅意，悄悄地收藏起来，在静默无语中相伴一生的花样美丽。问题：(1)作者以“收藏幸福”为题的意图是什么?(2)作者认为“幸福是需要感受的”“幸福是用来品尝的”，又提醒我们要“收藏幸福”。结合自己的人生体验，谈谈你在生活中“感受”“品尝”到了哪些幸福?

8.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。

9.Intheauthor’sopinion,thereare_________trueadventurers.

10.在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较熟悉的情况下，宜采用（）。

11.Whentherearenostimuli,adogwill_________.

12.衡量教师价值的最好标准就是升学率。()

13.我们中华民族的祖先在_____流域和_____流域创造了古老的中华文明。

14.()是乐教勤业的动力源泉。

15.影响教师威信形成的客观因素包括社会、学生、领导、家长对教师的态度，其中最主要的是（）对教师的态度。

16.《牡丹亭》是描写杜丽娘和柳梦梅爱情故事的明代著名戏剧。()

17.化学课堂组织的基本类型不包括（）。

18.《伏尔加河上的纤夫》是俄罗斯画家_____的名作。

19.课堂问题行为的处置与矫正

20.在新班级、低年级、组织纪律较差的班级，更应该尽量采用的教学组织形式的是（）。