证券从业资格

1.《蝴蝶》是挪威作曲家格里格的钢琴小品，这首作品性格鲜明生动，描绘了蝴蝶在花丛中，起落飘忽的可爱形象。（）

判断题

2.我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义?（）

单选题

A. 遗传~||~环境~||~教育~||~主观能动性

3.下列有关生活常识，不正确的是()。

单选题

A. 夏天不宜穿深色衣服，深色比浅色更易吸收辐射热~||~驱肠虫药若饭后服用，不易达到最好的驱虫效果~||~按照建筑采光要求，相同高度的住宅群，昆明的应比哈尔滨的大~||~在汽车玻璃清洗液中加入适当比例的酒精，可使其清洗效果更好

4.悬垂动作握杠时，两手大拇指向外握杠，两臂外旋为正握。（）

判断题

5.试分析丁玲早期作品《沙菲女士的日记》中沙菲的形象。

填空题

6.有些被宣称为“清热下火”的凉茶，其实连茶的远亲都算不上，它们不是普通的“茶叶”，只是含些中草药提取液。从现代医学角度看，人体的许多症状跟中医所说的“热”，“火”类似，而这些症状，有许多是会自然减退的，不管喝凉茶还是白水，一段时间后都会减轻。另一方面，在理论上完全可能有中草药的某些成分正好对某些症状有效，所以不少人喝了凉茶，觉得清了“热”，下了“火”，这并不奇怪。但是，这样一种“有效”却符合大众的思维方式，但凡质疑这些功效的言论都会招来大量消费者“现身说法”的攻击，也就成了顺理成章之事。这段文字意在说明（）。

单选题

A. 乱喝凉茶可能会对健康不利~||~很多消费者并不了解凉茶的实质~||~某些凉茶“清热下火”的功能值得怀疑~||~凉茶中真正发挥功效的是中草药成分

7.--CanIusethecarnow?--Sorry,butit_________

单选题

A. willrepair~||~hasrepaired~||~isstillbeingrepaired~||~wasrepaired

8.TheNorwegianGovernmenthastriedto_________.

单选题

A. encouragetheoilcompaniestodiscovernewoilsources~||~preventoilcompaniesemployingpeoplefromnorthernNorway~||~helptheoilcompaniessolvemanyoftheirproblems~||~keeptheoilindustrytosomethingnearitspresentsize

9.课间休息时，初中教师张某在教师吸烟。张某的行为（）。

单选题

A. 正确，吸烟是公民的自由权利~||~正确，课间休息时教师可以吸烟~||~不正确，违反了《中华人民共和国教师法》~||~不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

10.有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。

单选题

A. 能动性~||~阶段性~||~个别差异性~||~不平衡性

11.友谊的深浅，由下列那一个成语可以看出情义最为深重?（）。

单选题

A. 莫逆之交~||~金兰之交~||~刎颈之交~||~点头之交

12.()是师德的灵魂。

单选题

A. 关爱学生~||~严谨治学~||~依法执教~||~廉洁从教

13.班级管理法主要有（）。

多选题

A. 说服教育法~||~榜样示范法~||~活动教育法~||~情境陶冶法~||~实践锻炼法

14.学生应该从小时候就开始学哲学。不然的话，他们会不假思索地接受某些传统价值观，而哲学正是教会他们对这些价值观提出质疑。上述议论以下面哪项为假设?（）Ⅰ．除非学生从小就学哲学，否则他们就会接受任何观点Ⅱ．即使在很小的年龄，学生也具有理解某些哲学概念和哲学理论的能力Ⅲ．学生能对传统价值观提出质疑是件好事

单选题

A. 仅Ⅱ~||~仅Ⅲ~||~仅Ⅰ和Ⅱ~||~仅Ⅱ和Ⅲ

15.体育教学评价具有诊断功能、反馈功能、激发动力功能、（）。

单选题

A. 甄别功能~||~导向功能~||~基础功能~||~健身功能

16.培养学生的爱心可以让他们记住一些温馨的节日，每年5月的第二个星期日是（）。

单选题

A. 母亲节~||~父亲节~||~护士节~||~教师节

17.Howmuchdidyou_________fixingtheTV?

单选题

A. payoff~||~payback~||~payfor~||~paydown

18.运动训练原则是运动训练过程中（）。

单选题

A. 客观规律的反映~||~训练方法的反映~||~训练手段的反映~||~发展规律的反映

19.维尔威克指数(名词解释)

填空题

20.Thefactremains_________wearebehindtheothergroups

单选题

A. that~||~which~||~what~||~it