证券从业资格

1.下列先秦思想家中，主张施仁政行王道的一位是()。

单选题

A. 管子~||~墨子~||~荀子~||~孟子

2.依次填入下列句子横线处的成语，恰当的一项是()。①这几幅画是他的早期作品，自是不能和他现在的创作___________。②作者笔下钗黛这两个姑娘，常常是被人___________加以评比的。③文学批评中，不应把形式的模仿和内容的抄袭___________。④后来列国纷纷称王，周室更不算回事，至多能和宋鲁等小国君主___________罢了。

单选题

A. 相提并论等量齐观同日而语混为一谈~||~等量齐观混为一谈相提并论同日而语~||~同日而语相提并论混为一谈等量齐观~||~混为一谈同日而语等量齐观相提并论

3.“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，出自（）的诗作。

单选题

A. 艾青~||~拜伦~||~席慕容~||~叶芝

4.AllofthefollowinghotelsareclosetotheseaEXCEPT_________.

单选题

A. SWFrance~||~TheBlakeneyHotel~||~WillaparkManorHotel~||~TheCountryGardenHotel

5.学校在危房之中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。

单选题

A. 生存~||~受教育~||~受尊重~||~安全

6.ThereportfromtheUSDepartmentofEducationshowsthat_________.

单选题

A. thenumberoftheexpulsionsisnowlarge~||~thenumberoftheexpulsionsiswrong~||~therearesoldiershidingamongthestudents~||~gunsareoutofcontrolinUSschools

7.下列各组成语中，“差”的意义与读音相同的一组是（　）

单选题

A. 差之毫厘参差不齐差三落四~||~鬼使神差钦差大臣应付差事~||~一念之差南北之差毫无差别~||~屡出差错听候差遣差强人意

8.美术教学实验研究一般包括两个方面：一是美术教改实验，二是美术教学研究。（）

判断题

9.（）是根据美术课程标准，对美术教学活动过程和结果，通过表达沟通、价值判断和调整行为导向的系列过程。

单选题

A. 美术教学总结~||~美术教学反馈~||~美术教学评价~||~美术教学反思

10.属于师生互动型教学方法的是（）。

单选题

A. 演示法~||~练习法~||~观察法~||~发现法

11.某男性患有红绿色盲.有关叙述正确的是（）。

单选题

A. 该男性的父亲一定患有红绿色~||~该男性的红绿色盲基因不会遗传给后代~||~该男性的神经细胞中存在红绿色盲~||~该男性与色觉正常的女性结婚儿子一定不患红绿色盲

12.南宋时期在减笔人物画方面有突出成就的是_____。

填空题

13.乐音体系中的主音是指（）。

单选题

A. 音阶中主要的音~||~音乐中主要的音~||~音阶中的第一个音

14.下列关于基因工程及其三种工具和四个步骤的叙述，不正确的是（）。

单选题

A. 基因运载体的种类有质粒噬菌体和动植物病毒等~||~EcoRI这种限制酶能够专一识别GAATTC的核苷酸序列~||~基因工程的第二步骤是目的基因与运载体结合~||~由于变异是不定向的，所以基因工程也不能定向改造生物的性状

15.活动课程是课程计划以外开展的体现自主、灵活、广泛、实践特征的课程形式。()

判断题

16.对于射击等视力要求较高的运动项目，运动员要注意提高其摄入量的维生素是（）。

单选题

A. 维生素A~||~维生素B1~||~维生素C~||~维生素D

17.人们曾经以为麦当劳和肯德基的汉堡、鸡翅会统一全球的快餐食品，但现在麦当劳和肯德基却在适应所在国家的本土口味方面大做文章。如肯德基的广告就叫做“为中国而改革”，其在中国的餐厅卖起了油条、盖浇饭和皮蛋粥。这表明（）。①商业贸易是文化传播的重要途径 ②全球化并不能消除文化的本土特点 ③文化多样性是人类社会的基本特征 ④不同民族的文化有共性和普遍规律

单选题

A. ①②~||~①④~||~②③~||~③④

18.在评价类型上应注重实施（）。

单选题

A. 自我评价~||~质性评价~||~形成性评价~||~家长评价

19.“青春性高血压”的表现特征是（）。

单选题

A. 收缩压较高而舒张压正常~||~收缩压较低而舒张压高~||~收缩压正常而舒张压高~||~收缩压和舒张压均高

20.德育过程的基本矛盾是()

单选题

A. 教育者与受教育者之间的矛盾~||~教育者与德育内容之间的矛盾~||~教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾~||~受教育者与教育内容之间的矛盾