A. 有好有坏~||~都是好的~||~都是坏的~||~无好坏之分

A. 用Ctrl+V把选定的对象送到剪贴板~||~用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板~||~Ah+PrintScreen把当前窗口送到剪贴板~||~用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板

A. 以直观感知为主的教学方法~||~以实际训练为主的教学方法~||~以探究活动为主的教学方法~||~以情感陶冶为主的教学方法

A. 都有细胞膜和拟核~||~都能进行细胞呼吸~||~都有线粒体和核糖体~||~都能进行光合作用

A. 理解提问~||~综合提问~||~分析提问~||~评价提问

A. 引导学生掌握科学文化基础知识和技能~||~发展学生的智力体力和创造能力~||~培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础~||~学生在课外独立自主进行学习的能力~||~培养国际化素养

A. 个性心理条件~||~心理过程~||~生理条件~||~个性倾向性

A. 线形动物的原体腔~||~腔肠动物的体壁围成的空腔~||~原口动物的体腔~||~环节动物中胚层之间的空腔

A. 等长练习~||~等张练习~||~等速练习~||~离心练习

A. 引发学习动机~||~感知和理解课程内容~||~巩固知识和技能课~||~应用知识和技能~||~对学生掌握课程内容情况的检查和评定

A. 遗传~||~社区教育~||~社会环境~||~家庭教育~||~学校教育

A. 原始社会~||~奴隶社会~||~封建社会~||~资本主义社会~||~社会主义社会

A. 教学~||~科研~||~课外活动~||~社会实践~||~智育

A. 昆体良的《雄辩术原理》~||~夸美纽斯的《大教学论》~||~赫尔巴特的《普通教育学》~||~杜威的《民主主义与教育》

A. 直接强化~||~自我强化~||~负强化~||~替代强化