A. 原始社会末期~||~奴隶社会初期~||~封建社会初期~||~资本主义社会初期

A. 情感激励法~||~说理法~||~自我管理法~||~激励法

A. 十三大~||~十四大~||~十五大~||~十六大

A. 剧烈运动过后立即站立不动~||~运动前进食~||~运动后立即进食~||~血糖过低

A. 《史记音义》~||~《史记集解》~||~《史记索隐》~||~《史记正义》

A. 儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果~||~认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在~||~儿童认知发展取决于认知结构的发展水平~||~存在着相互独立的七种智力

A. 心境~||~激情~||~应激~||~热情

A. 促进了庄园制类型经济的发展~||~导致了租赁关系盛行~||~有利于提高受田者生产积极性~||~消除了土地兼并隐患

A. 《课程与教学的基本原则》~||~《教育目标分类学》~||~《教育过程》~||~《教学与一般发展》

A. 格塞尔~||~杜威~||~华生~||~霍尔

A. 教学计划~||~教学大纲~||~课程目标~||~教学目标~||~课程资源

A. 创新能力的培养~||~读写能力的培养~||~听说能力的培养~||~交往能力的培养~||~审美能力的培养

A. 尝试错误~||~顿悟~||~类比~||~启发式~||~反推法

A. 用培养基进行HTV培养时，应适当添加动物血清~||~HTV结构简单，仅含有核糖体一种细胞器~||~分析HTV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型~||~HTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体

A. 布置课外作业~||~组织教学~||~检查复习~||~讲授新教材

A. 以回顾学生的视角进行反思~||~通过约请同事、专家观察自己的教学~||~通过阅读理论文献来反思自己的教学~||~以教师的视角对自己的教学进行反思。

A. ①③⑤~||~②③⑥~||~②④⑥~||~①④⑤