A. 荣格~||~华生~||~斯金钠~||~班杜拉~||~埃里克森

A. 出于私情之爱~||~对少数优秀学生的关爱~||~严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重~||~师爱不具有育人的作用

A. 转变教育观念~||~改革育人模式~||~积极进行教学改革，提高课堂教学的质量~||~严格照搬教材~||~把教书育人渗透到课外活动和社会实践中

A. 李吉林~||~倪谷音~||~刘京海~||~邱学华

A. 200~||~400~||~800~||~1500

A. 学校教育~||~家庭教育~||~社区教育~||~思想道德教育

A. 一种心理活动的准备状态~||~凭借以前的经验看问题~||~有时有助于较快解决问题~||~缺乏灵活性~||~可以发现更好的解决方法

A. 知识的传授~||~发展学生的能力~||~培养学生积极的心理品质~||~培养学生良好的思想品德

A. 教育是否是实行双轨制~||~是否允许个人办学~||~是否建立重点中学~||~什么样的人接受什么样的教育~||~师生如何交往

A. 教育教学能力~||~班级管理能力~||~自我调节能力~||~道德反思能力~||~精神关怀能力

A. 教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合~||~教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合~||~教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合~||~教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

A. 示范者~||~管理者~||~研究者~||~法人

A. 赞科夫~||~巴班斯基~||~苏霍姆林斯基~||~凯洛夫

A. 孔子苏格拉底~||~孔子亚里斯多德~||~孟子柏拉图~||~朱喜苏格拉底

A. 掌握了第一手资料~||~难以验证某种教育现象的因果关系~||~材料发生的先后顺序难以确定~||~对教育的实际了解不深入~||~掌握直接材料

A. 有意回忆~||~无意回忆~||~直接回忆~||~追忆