A. 全面调查~||~常规调查~||~重点调查~||~比较调查~||~典型调查

A. 科学的、艺术的、人文的~||~上等的、中等的、下等的~||~理想的、现实的、功利的~||~权威的、民主的、放任的

A. 洋务运动的发展对民族工业产生诱导作用~||~南京国民政府奖励发展实业的法令和措施~||~一战期间欧美列强放松对中国的经济侵略~||~辛亥革命为民族工业发展扫除了一些障碍

A. potential~||~affluent~||~optimistic~||~solid

A. 人的社会化~||~从他律到自律~||~集体主义教育~||~个体社会化与社会规范个体化~||~马克思主义常识和社会主义教育

A. 手工工场基本消失~||~工厂制度的出现~||~垄断组织的发展~||~跨国公司的衰落

A. 体育~||~体育、美育~||~体育、美育、劳动教育~||~体育、美育、劳动技术教育

A. 自然主义课程论~||~活动分析课程论~||~儿童中心课程论~||~人本主义课程论~||~儿童经验主义课程论

A. 布鲁纳~||~赞可夫~||~布卢姆~||~凯洛夫~||~苏霍姆林斯基

A. 电化教学~||~复式教学~||~课堂教学~||~现场教学

A. 学习班会~||~思想教育班会~||~主题班会~||~生活班会~||~常规班会

A. 教学内容~||~教学时间~||~教学目标~||~教学媒体

A. 以回顾学生的视角进行反思~||~通过约请同事、专家观察自己的教学~||~通过阅读理论文献来反思自己的教学~||~以教师的视角对自己的教学进行反思。

A. 精湛的语言表达能力~||~精深的学科知识~||~广博的科学文化知识~||~较强的组织管理能力~||~宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识

A. 学校的办学目标和办学理想是学校文化的集中体现~||~学校文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用~||~学校文化是一种组织文化~||~学校文化是一种整合性较强的文化~||~学校文化以传递文化传统为己任

A. 不均衡性~||~顺序性~||~阶段性~||~个别差异性