A. 能力~||~学识~||~态度~||~方法

A. 认识到民族危机日渐严重~||~加强对红军围剿的力度~||~试图控制国家经济的命脉~||~加强对西南地区的控制

A. 京官周渭对符彦卿的轻视~||~周渭是来自京城的皇帝亲信~||~中央集权制度的日益完善~||~宋朝重文轻武的制度设计

A. 完成图片~||~排列图片~||~实物组合~||~数字推理

A. 教学的目的~||~教学任务~||~知识本身的特点~||~学生的认识规律

A. 推动欧洲海外殖民扩张~||~改变欧洲海战的性质~||~导致欧洲封建制度解体~||~促使欧洲新航路的开辟

A. 有生物遗传素质的基础~||~有超越本能的学习能力~||~有较长的依赖生活期~||~有掌握语言的潜在能力

A. 《中庸》~||~《礼记》~||~《论语》~||~《学记》

A. 公民大会决策具有科学性~||~公职都通过抽签选举产生~||~城邦公正平等的民主原则~||~民主权利的使用注重程序

A. 智能代理~||~声音编辑~||~语音识别~||~专家系统

A. 幼儿教育~||~初等教育~||~中等教育~||~高等教育~||~留学教育

A. 教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合~||~教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合~||~教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合~||~教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

A. 搞好家访~||~树立家庭社会学校教育相结合的思想~||~开好家长会~||~搞好通讯联系~||~定期召开接待日活动

A. 经验的联结或操作的变化~||~通过练习和刺激反应式的强化来实现的~||~学习效果表现为外部的变化~||~教学的目的是传授知识技能体系

A. 社会文化~||~精神文化~||~人文文化~||~地方文化

A. 杜威~||~皮亚杰~||~赫尔巴特~||~赞可夫~||~苏霍姆林斯基