A. 教师提出要研究的问题~||~创设问题情境~||~学生提出解答问题的假设~||~反复试误，寻求问题的正确答案~||~得出结论

A. 柏拉图~||~昆体良~||~夸美纽斯~||~苏格拉底

A. 荣誉感~||~自豪感~||~正义感~||~幸福感

A. 以回顾学生的视角进行反思~||~通过约请同事、专家观察自己的教学~||~通过阅读理论文献来反思自己的教学~||~以教师的视角对自己的教学进行反思。

A. 时快时慢~||~不快不慢~||~先慢后快~||~先快后慢

A. 认知过程~||~决策过程~||~认知方式~||~认知特征

A. 教育民主化~||~教育多元化~||~教育技术现代化~||~教育全民化~||~教育终身化

A. 晕轮效应~||~从众~||~模仿~||~服从

A. 甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应分别加入甲基绿和吡罗红~||~盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞~||~该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNA~||~盐酸有利于染色体中DNA与蛋白质分开，不利于DNA与染色剂结合

A. 一种心理活动的准备状态~||~凭借以前的经验看问题~||~有时有助于较快解决问题~||~缺乏灵活性~||~可以发现更好的解决方法

A. 生物起源说~||~神话起源说~||~心理起源说~||~劳动起源说

A. 教育科学实践中的问题~||~对已有教育理论的质疑~||~对教育现状的分析和研究~||~教育科学研究规划~||~随遇课题

A. 教育的神话起源论~||~教育的生物起源论~||~教育的心理起源论~||~教育的劳动起源论