A. 无阶级性~||~为生产劳动服务~||~在社会生活中进行~||~教育手段极端简单~||~在特定场所进行

A. 不均衡性~||~顺序性~||~阶段性~||~个别差异性

A. 以利他为目的~||~自愿的~||~不期望回报~||~会有一定的付出或损失

A. 脂肪中氧的含量远远低于葡萄糖~||~都能够为细胞合成ATP提供能量~||~都能进入线粒体中参与有氧呼吸~||~两者在人体细胞内可以相互转化

A. 教育目的~||~课程目标~||~培养目标~||~教学目标

A. 需要~||~动机~||~态度~||~认知

A. 《中庸》~||~《礼记》~||~《论语》~||~《学记》

A. 历史性~||~阶级性~||~永恒性~||~继承性

A. 语言表达能力~||~组织教学能力~||~组织管理能力~||~教育科研能力~||~自我调控能力

A. 充分体现素质教育的理念~||~突破学科中心~||~改善学习方式~||~体现评价促进学生发展的功能，评价建议具有较强的操作性~||~为课程标准的实施提供广阔空间

A. 客观事物的本质属性~||~客观事物的外部现象~||~客观事物之间的关系~||~客观事物与人的需要之间的关系

A. 正确的教育价值观~||~科学的育人观~||~正确的学生观~||~现代的教学观~||~科学的教学质量观

A. 外部注意~||~内部注意~||~消极注意~||~无意注意

A. 目标明确~||~内容正确~||~方法得当~||~组织有效~||~体验积极

A. 投入较大~||~揭示心整形理发展稳定性~||~会有被试流失~||~时代变迁效应

A. 必须有一定的理论依据~||~有两个或两个以上的变量系统做出推测~||~研究假设表述必须清楚~||~研究假设必须是可以检验的~||~有一定挑战性