A. 柏林大学~||~哥廷根大学~||~哈勒大学~||~威斯康星大学

A. 教员角色~||~领导者角色~||~人类灵魂工程师角色~||~心理医生角色

A. 英国~||~法国~||~美国~||~中国

A. 北京大学~||~南京大学~||~厦门大学~||~山东大学

A. 教学没有科研做底子，就是一个没有灵魂的教育~||~一个好教师应既是研究着又是教育者~||~教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研~||~教学与科研很难两全其美

A. 基辅莫吉廖夫学院~||~莫斯科大学~||~彼得堡大学~||~俄罗斯军事学院

A. 孔子~||~柏拉图~||~洛克~||~卢梭

A. 麻省理工学院（MIT）模式~||~牛津模式~||~哈佛模式~||~筑波模式~||~剑桥模式

A. 实现高校的价值回归~||~有利于引领社会反思~||~有利于教师潜心学术，为学术而学术~||~有利于经济建设的快速发展

A. 研究型~||~教学研究型~||~本科教学型~||~高职高专型

A. 大众化~||~国际化~||~终身化~||~管理法制化和教学手段现代化

A. 情境线索~||~从实践到理论的线索~||~理论线索~||~技术操作线索

A. 高等教育效率~||~高等教育平等~||~高等教育大众化~||~高等教育本质

A. 了解和研究学生，树立正确的学生观~||~理解和尊重学生~||~对学生放任管理~||~提高自我修养，健全自身人格。