A. 复杂性~||~创造性~||~长效性~||~独立性和协作性

A. 情感型失范行为~||~目的型失范行为~||~传统型失范行为~||~价值取向型失范行为

A. 专科教育~||~本科教育~||~研究生教育~||~博士后教育

A. 布鲁纳~||~洛扎诺夫~||~斯金纳~||~巴班斯基

A. 工作态度~||~工作热情~||~工作效率~||~工作质量

A. 价值性~||~创新性~||~重复性~||~可行性

A. 教学者角色~||~研究者角色~||~管理者角色~||~服务者角色~||~创业者角色

A. 正确~||~错误

A. 明确评估目的~||~制定评估标准~||~选取评估指标~||~组织实施评估~||~进行战略分析

A. 以学群学类为组织进行综合知识教学~||~跨学科选课~||~通过复合课程将文理学科融为一体~||~加强基础，淡化专业

A. 认识过程~||~培养过程~||~学习过程~||~教学过程

A. 计划分配~||~双向选择~||~市场配臵~||~自主择业

A. 高等教育培养目标~||~高等教育目的只是抽象概括的教育理想~||~高等教育社会活动目的~||~高等教育科学研究目的

A. 专科~||~本科~||~硕士~||~博士

A. 正确~||~错误

A. 在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握~||~在过程上，具有连续性决定性~||~在作用上，具有纲领性~||~在空间上，具有系统性全局性~||~在时间上，具有长期性前瞻性。