A. 调动地方办学积极性，教育管理权力下放~||~建立广泛的社会参与的高校管理运行机制~||~更新大学由国家办的观念，形成新的办学体制~||~扩大高校办学的自主权，增强学校的活力

A. 美国康奈尔大学~||~英国牛津大学~||~德国柏林大学~||~美国威斯康星大学

A. 教学~||~科研~||~服务社会~||~文化传承

A. 导向作用~||~调控作用~||~评价作用~||~激励作用~||~教学作用

A. 是一种单向性的思想交流方式~||~不利于课堂的管理~||~不能使学生直接体验所学知识~||~记忆效果差，尤其是时间较长的讲授课

A. 难以反映学习的质量~||~难以因材施教~||~难以发挥教师的主导作用~||~难以发挥学生的特长

A. 终身学习~||~教研结合~||~创新实践~||~反思经验~||~教学相长

A. 巴黎大学~||~哈勒大学~||~波恩大学~||~柏林大学

A. 杜威~||~卢梭~||~詹姆士~||~话虚朋

A. 调查研究~||~科学的行动研究~||~实践的行动研究~||~批判的行动研究

A. 柏拉图~||~涂尔干~||~凯兴斯坦纳~||~赫钦斯

A. 英国~||~法国~||~美国~||~俄罗斯

A. 大学~||~高等职业技术学院~||~民办高校~||~企业内的高等教育培训机构

A. 认知信息加工学习理论~||~行为主义学习论~||~人本主义学习理论~||~认知主义学习理论

A. 教学计划~||~教学大纲~||~教材~||~课程方案~||~课程目标

A. 高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位~||~科学研究是提高高校师资水平的基本途径~||~科学研究是促进学生全面发展的重要手段~||~科学研究是新学科产生的基础~||~科学研究是高校服务于社会的主要渠道

A. 办学主体多样化~||~办学形式多样化~||~教育目标多样化~||~管理体制多样化~||~教学内容多样化