1.人们在认识及其活动效率方面表现出的不同内容，称之为（）的个别差异。

2.当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫（）

3.教育机智有哪些表现方式？

4.根据创造的产品是否人类首创，创造可以分为真正的创造和类似的创造。大学生的创造一般属于真正的创造。（）

5.奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。（）

6.健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态（）

7.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。

8.数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动，可称之为负迁移。（）

9.人的一生包括不同年龄阶段，每一年龄阶段其心理发展都表现出相应的质的特征。（）

10.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 。

11.个体心理发展的动力是（）。

12.记忆术属于精细加工策略。（）

13.解决问题的关键是发现问题。（）

14.托尔曼的理论用公式可表示为【】

15.社会学习理论最初是由美国的心理学家（）在20世纪60年代提出的。

16.后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。

17.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。

18.儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。

19.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。

20.如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为（）