1.正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。

2.人格的各种特征是孤立存在的，分别对人的行为进行调节和控制。（）

3.根据柯尔伯格的品德发展阶段观，某学生在做出行为选择时以为，一般不应违反大多数人的意愿和幸福，但也不能只用单一的规则来衡量行为的对错。法律或习俗并非一成不变的。据此推断该生的品德发展可能处在（）

4.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。

5.在对大学生心理进行分析时，研究者总是会把自己的主观设想掺杂到研究分析之中，不可能做到完全的价值中立，因此客观性原则在实践中是不可取的。（）

6.最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。（）

7.小胡希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，这属于自我意识中的 。

8.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 。

9.手段-目标分析法属于一下哪种问题解决策略（）

10.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把它叫做【】

11.以下哪些是理论心理学的研究内容（）

12.人的心理的主体性最重要的特点在于（）。

13.高级神经活动的基本过程就是（）过程和（）过程，有机体的一切反射活动都由这两种神经过程的相互关系决定的。

14.人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官，而且也取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主观状况。（）

15.概念和分类是构建人类思维和行为的基石。

16.心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向，即力求成功的倾向和避免失败的倾向。力求成功者往往选择中等难度的学习任务。（）

17.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

18.简述学习的概念(或学习的心理实质)。

19.构成学习动机的主要成分是 。

20.班杜拉认为，模仿的形式不包括