1.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

2.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。

3.阈限越低表明感受性越差。

4.个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。

5.如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为。

6.如何让学生产生自己人效应。

7.班都拉(A. Bandura)把强化分为三种。即学习者根据一定的主人标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为,强化的作用在于激发和推持学生的学习行为。（）

8.行为主义心理学的代表人物有（）

9.有的人情绪稳定，有的人情绪波动;有的人做事果断，有的人做事优柔寡断。这类心理现象称为（）。

10.在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程的那些心理活动，通常称之为（）。

11.数学家哥德巴赫提出的猜想是属于（）

12.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 。

13.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。（）

14.优秀教师的人格特征的主要表现包括

15.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，是先快后慢的。（）

16.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为

17.大学生常见的心理障碍主要表现有人格障碍、神经症、性变态和精神病。（）

18.世间存在的一切现象都有它的道理(规律)。由此可知,成功必有规律,失败必有原因。（）

19.以下以表象的方式编码的是（）

20.逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。