1.学生目前已经达到的“现有发展水平”和经过教师教育、学生自身努力“可能的发展水平”之间的差距称为（）。

2.群体一般是由3人至50人组成（）。

3.为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，指的是（）。

4.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。

5.投射自我是指个体对自己的心理属性的意识。（）

6.勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。

7.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。 小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（）。

8.影响问题解决的因素包括

9.心理现象分为（）

10.（）是要求问题解决者对自己所面临问题中的各种成分之间的关系作出鉴

11.在精选教材时必须选择那些具有重大价值的科研成果作为教材的基本内容（）。

12.个性心理特征包括能力、气质和知觉。（）

13.华来士的问题解决模型包括 。

14.利用生理学中的“同化”来理解心理学中的同学的学习，这类学习属于：（）

15.定势又称心向，是人的心理活动的一种准备状态（）

16.定势对迁移只起阻碍作用（）

17.以神经生理学的研究结果为基础，对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是（）。

18.下面是研究者与一个四岁男孩的对话：“你有兄弟吗？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？”“没有”。根据这段对话可以判断该男孩的认知发展水平处于()。

19.教师在课堂教学结束后对教学活动进行反思，以获取对后续教学的指导，这种反思称之为：（）

20.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）