1.大学生有了自我成长的理想后，就产生了围绕理想的目标而自我设计、自我完善的意向。（）

2.迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等即是典型的迁移形式（）

3.简述促进意义学习所需的条件。

4.学校心理健康教育的差异性原则要求消除学生的差异性、独特性，使学校成为一个和谐的整体。（）

5.指导教学模式与下列哪种教学方法类似（）。

6.个体想象中化人的目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为（）。

7.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（）

8.是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划,检查,评价,反馈,控制和调节（）。

9.联结论的主要特征是（）

10.在各种心理治疗的方法中,（）认为心理治疗就是使来访者在无拘无束的会谈中领悟到心理异常的症结所在,并逐渐改变其行为模式,从而达到治疗目的的。（）是通过学习训练矫正行为障碍的一种治疗方法。（）是通过认知和行为技术改变来访者的不良认知的一类心理疗法的总称。（）认为心理治疗的关键是要创设一种同感、真诚、尊重的人际氛围,充分相信来访者。

11.“学习对某一信号做出反应”这种学习类型，指的是（）。

12.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。

13.（）被誉为心理学之父或心理学第一人

14.就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。

15.高等教育心理学关注的重点内容是（）。

16.学习了“m(A+B)=mA+mB”就自然而然地认为 “lg(A+B)=lgA+lgB”，这是学习中的（）。

17.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。（）

18.案例一：.教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 该教师的教法是依据了教育心理学中 。

19.简述几种重要的学习策略。

20.认知心理学是以（）观点研究人的认知活动的心理学，是现代心理学的重要分支。