A. 每次尽可能长~||~有明确观察目的~||~随时记录~||~可利用现代手段~||~每次时间不宜过长

A. 认知和情感特征~||~情感和意志特征~||~气质和性格特征~||~生理和心理特征

A. 动机原则~||~结构原则~||~程序原则~||~强化原则

A. 杀鸡骇猴~||~当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具~||~孩子去医院看病不再发烧了~||~孩子表现不好就饿他一会儿，表现好才给吃的

A. 精神分析~||~行为主义~||~认知~||~人本主义

A. 正确运用奖励与惩罚~||~运用各种方法唤醒学生的求知欲~||~满足学生的缺乏需要~||~采取有趣的教学方式呈现知识

A. 单因素论~||~多重智力论~||~三维结构理论~||~层次结构论

A. 数学推理~||~言语能力~||~空间知觉~||~机械操作

A. 行为主义心理学~||~认知心理学~||~人本主义心理学~||~格式塔心理学

A. 水平迁移~||~垂直迁移~||~负迁移~||~逆向迁移

A. 效果律~||~迁移律~||~练习律~||~准备律

A. 他们尚未达到形式运算阶段~||~这些概念、规则太复杂~||~具体经验可以帮助他们加深印象~||~有利于他们进行发现式学习。

A. 实验法~||~调查法~||~测验法~||~观察法

A. 连续性~||~阶段性~||~方向性~||~个别差异