1.元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则,它是个体在学习中,随着经验的增长而逐渐发展起来。（）

2.皮亚杰研究道德所采用的方法是

3.最早用实验方法研究问题解决的心理学家是苛勒（）。

4.教育心理学作为一门分支学科诞生于 （）

5.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 。

6.根据学习动机的成因可分为外部动机与内部动机。（）

7.一般而言，在动作技能的形成过程中，分散练习的效果比集中练习的效果更优越。（）

8.个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。

9.正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。

10.根据学习的定义，下列属于学习的现象是 （）

11.一般研究法主要包括（）

12.拥有某一领域丰富的知识经验就能有效解决问题（）

13.王老师上课时，一只小鸟停在窗台上啄玻璃，同学们都把视线转向它。这属于（）

14.模象直观往往能突出事物本质特征。

15.指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。（）

16.李某,男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。从此,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。 1. 该生自杀的根本原因是 。

17.行为主义观点的代表人物是（）。

18.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。（）

19.在动作技能操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。（）

20.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）