1.案例二：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。14岁的弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 按照皮亚杰心理发展阶段论，该女生处于

2.在知识的感知中需要充分运用变式与比较（）。

3.格式塔心理学家提出的迁移理论是 （）

4.三个和尚没水吃的现象是（）

5.教师对孙悟空、阿Q的生动形象的语言描述是一种模象直观教学（）

6.提出假设的数量和质量取决于两个条件 。

7.金布尔关于学习的定义是（）

8.小红将学习成绩下降归结的因素有哪些（）。

9.注意是一个独立的心理过程。

10.是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径。（）

11.个体自我意识的发生、发展大致经历三个阶段，即自我中心时期、客观化时期和主观化时期（）

12.有意义学习的实质与条件。

13.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机（）

14.大众传媒有（）

15.大学生有了自我成长的理想后，就产生了围绕理想的目标而自我设计、自我完善的意向。（）

16.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。

17.按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（）。

18.评述班杜拉社会学习理论的主要内容及其对高校教育工作的启示。

19.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。

20.传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【】