1.罚与负强化是一回事。判断对错

2.简述学习的概念(或学习的心理实质)。

3.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。（）

4.阈限越低表明感受性越差。

5.以下各项中属于认知策略的是 。

6.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。

7.以下属于联结派教育心理学观点的是：（）

8.人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。

9.最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。

10.某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，明显超过实际情况所需的好斗和对个人权利的执意追求。该人的人格属于 。

11.是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径。（）

12.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

13.王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说:“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。” 1.本案例属于心理学的哪类问题？（注：单选）（）

14.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。

15.学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它是构成学习动机结构的另一个基本要素。（）

16.简述耶尔克斯-道德森定律的主要内容。

17.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）

18.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。

19.托尔曼的理论可用公式表示为

20.弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我组成的结构，其中（）是最强大的。