1.奥苏贝尔认为的教学基本原则包括

2.简述心理学研究的方法。

3.以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（）。

4.言语只可能是直观教学的一种重要的辅助形式，而不可能是一种独立的直观教学形式。因为语言是由语词构成，而语词是对事物的一种抽象和概括，它不可能是直观的。（）

5.心理学研究的最高目标是（）。

6.研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（）。

7.班都拉(A. Bandura)把强化分为三种。即学习者根据一定的主人标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为,强化的作用在于激发和推持学生的学习行为。（）

8.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。

9.群体一般是由3人至50人组成（）。

10.知识的巩固主要是通过直观和识记这两个环节来实现的。()

11.有研究认为,90%以上的心理异常大学生的行为问题都直接或间接地与其所处的（）环境有关。

12.朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。

13.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。（）

14.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，称为（）

15.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 。

16.案例二：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。14岁的弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 按照皮亚杰心理发展阶段论，该女生处于

17.个体自我意识的发生、发展大致经历三个阶段，即自我中心时期、客观化时期和主观化时期（）

18.以神经生理学的研究结果为基础，对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是（）。

19.过度学习的程度越高，记忆效果越好。（）

20.某大学生认为，人不仅应该遵纪守法，还应该根据自己的良心来判断是非、违法行为。根据科尔博格的道德发展阶段论。该生的品德发展处在（）阶段。