1.提出“学习风格”概念的学者是（）

2.既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。判断对错

3.心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。

4.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）

5.智力是否正常，是衡量一个人心理健康的最重要的标志之一，一般地讲，智商在100以上，为智力超常。（）

6.非智力因素可以通过教育手段加以培养。

7.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案（）

8.班杜拉认为，模仿的形式不包括

9.下位学习又称类属学习（）

10.认知学习是教学的主要任务。

11.过度学习的程度越高，记忆效果越好。（）

12.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。

13.儿童生理自我发展的年龄阶段为3岁末-14周岁（）。

14.布鲁纳认为学习就是类目及其编码系统的形成（）。

15.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。 小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（）。

16.什么是习得性无助感？对教师的教学教育管理有何启示？

17.儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。

18.调查法的研究对象可来源于志愿者。

19.传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。

20.被称为第三势力的心理学流派是（）。