1.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。

2.该阶段的学生心理特点为

3.提出“认为强化是塑造行为和保持行为强度所不缺少的关键”的观点的心理学家是（）。

4.某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（）。

5.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。（）

6.归纳结构问题是要求问题解决者对自己所面临问题中的各种成分之间的关系做出鉴别和推导，并发现隐含在其中的规律以解决问题。（）

7.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。（）

8.我们学习《高等教育心理学》的目的在于掌握高校教书育人的基本理论与方法,从而进一步搞好科研,教学与管理工作。（）

9.构成学习动机的主要成分是 。

10.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是 （）

11.案例一：.教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 该教师的教法是依据了教育心理学中 。

12.遗传素质和生理成熟决定了个体认知发展的水平和方向。（）

13.小丁的学习动机是 。

14.大学生自我体验发展的特点是 。

15.当一个人熟悉了一种物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。这在心理学中称为 。

16.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

17.如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”？

18.要引发大学生的学习动机，最有效的还是靠高额奖学金、评优、推荐直升研究生等外部刺激。判断对错

19.简述心理过程所包含的认知、情感和意志等三个方面的心理活动的相互关系。

20.定势又称心向，是人的心理活动的一种准备状态（）