1.概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。

2.需要层次理论的提出者是美国心理学家（）。

3.陈述性知识主要解决做什么和怎么做的问题，而程序性知识主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。（）

4.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 。

5.“快速阅读”训练主要属于学习：（）

6.学习中的“完型填空”类问题，主要属于（）

7.某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（）。

8.张与小刘是好朋友，小张成绩比较差，作业经常做不出的，所以常要小刘帮助他完成。但是这次教师布置的作业小张又不会做，小张望把小刘的作业拿来抄，小刘为了不影响和小王的好朋友关系，出于对好朋友的关心，给了小张袭，小张很感激。但是后来老师知道情况后，小刘被老师批评严厉批评。 小刘遇到的是一种（）情境。

9.发散性思维是创造性思维的核心，它具有流畅性，变通性、独创性（）

10.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。

11.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（）

12.简述促进意义学习所需的条件。

13.知识应用的一般过程包括 。

14.个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的

15.学习风格的构成要素有（）

16.“众人拾柴火焰高”体现了下列群体对个体影响的那种表现（）

17.对遗忘的原因的解释，主要为 。

18.回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。这一心理学研究的任务是（）。

19.托尔曼的理论可用公式表示为

20.以下以表象的方式编码的是（）