1.学习者对自己认知(过程及其结果)的认知，称为（）。

2.学生的学习以掌握直接经验为主。()

3.奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、（）和自我提高内

4.简述几种重要的学习策略。

5.该生出现的症状主要体现在 。

6.个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。

7.教师在课堂中运用图表进行教学，主要是采用的（）直观形式。

8.主要表现为过分的抱负,过节奏,高效率,好冲动,固执,个性急躁,匆匆忙忙,大声说话,富含敌意,竞争意识特强,善于进取,求成心切,好争辩,好争胜属于（）.

9.教师的教学可分为三种水平，即尝试式教学、因循式教学和（）。

10.在没有任何证据的情况下确信自己有病，而处于对疾病或失调的持续的、强烈的恐惧之中，这种情况属神经症。（）

11.考试前，为预防学生的考试焦虑开展了“考试压力与情绪调适”的辅导。这类工作主要体现了学校心理健康教育的：（）

12.下列不属于迁移的是：（）

13.高等教育的社会职能有（）。

14.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。

15.下面哪一个指标指的是一个测验在多大程度上测量了它所要测量的心理品质和属性？（）

16.定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。（）

17.皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。

18.通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。

19.陈述性知识主要解决做什么和怎么做的问题，而程序性知识主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。（）

20.青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。这体现了友谊的哪一种功能？（）