1.按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为普通迁移与特殊迁移（）

2.考试中的单选题属于（）

3.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。

4.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

5.我国教育心理学家认为心智技能的形成经历的三个阶段是 。

6.2，小丁来到心理咨询室，对咨询老师道出了他的苦恼：“我很想找个女朋友，但一直都没有成功”“你分析没有成功的原因是什么呢？”“主要是因为我长得不够帅，也不知道现在的女孩子是怎么想的，她们就喜欢找一个潇洒的、有钱的男朋友，其实那些男人都不可靠，就是游戏爱情。我找女朋友并不是为了玩，而是为了学习，为了事业。”“为了学习”“在高中，每次我努力学习，考出好成绩后，老师和家长都关注我，我很喜欢这种感觉。上大学后，我在学习上一直提不起精神，没有人关注我，我希望找一个女朋友时刻分享我学习中的点滴进步，这样，我又能找到高中的那种感觉。” 小丁来心理咨询的实质问题是 。

7.把个体所有行为的产生看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）。

8.重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）

9.如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。

10.知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。判断对错

11.“举一反三”和“触类旁通”所说的是__________。

12.主要表现为过分的抱负,过节奏,高效率,好冲动,固执,个性急躁,匆匆忙忙,大声说话,富含敌意,竞争意识特强,善于进取,求成心切,好争辩,好争胜属于（）.

13.正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。

14.儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。

15.安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段、联结阶段和自动化阶段。（）

16.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。（）

17.提出“学习风格”概念的学者是（）

18.人本主义的兴起被称为第二次革命。（）

19.桑代克认为学习是尝试错误的过程。

20.有意义学习的内部心理机制是同化，其实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立（）、非人为的(合逻辑)联系而被同化到已有的认知结构中。