1.大学生一般心理问题主要表现在学习、环境适应、人际关系、性、消费和就业等方面。（）

2.个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（）。

3.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。（）

4.回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。这一心理学研究的任务是（）。

5.大学生择业心理障碍的调适，主要应做到 。

6.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。 小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（）。

7.通过课外活动满足学生的各种爱好和需求，这是从间接途径来培养学生的动机（）。

8.知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构，并具有多种表征类型，但不包括概念、命题、表象和图式。（）

9.在下列教师采用的教育管理方式中哪种属于斯金纳所提出的负强化。（）

10.教师在课堂教学结束后对教学活动进行反思，以获取对后续教学的指导，这种反思称之为：（）

11.一般而言，在动作技能的形成过程中，分散练习的效果比集中练习的效果更优越。（）

12.桑代克提出的主要的学习律不包括【】

13.个体心理发展的动力是 。

14.请用自己的话列出与之相对应的句子是采用了教学目标表述中的行为目标表述方法（）。

15.在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

16.心理学是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。（）

17.研究大学生自我意识特点时，应选择不同年级的学生作为研究对象，才有助于得出合乎“大学生”的结论。这是强调遵循：（）

18.提出“认为强化是塑造行为和保持行为强度所不缺少的关键”的观点的心理学家是（）。

19.最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。（）

20.一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。这是 的观点。（）