1.俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）。

2.认知学习是教学的主要任务。

3.指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率（）

4.个体想象中化人的目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为（）。

5.元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则,它是个体在学习中,随着经验的增长而逐渐发展起来。（）

6.心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。（）

7.个体心理发展的动力是（）。

8.学生目前已经达到的“现有发展水平”和经过教师教育、学生自身努力“可能的发展水平”之间的差距称为（）。

9.拥有某一领域丰富的知识经验就能有效解决问题（）

10.给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱，这反映了该儿童的认知发展水平处于（）。

11.当年华生为研究儿童恐惧心理，在儿童抚摸白兔时大声敲锣，结果儿童不但对白兔、甚至对其他白色的物体都产生恐惧，该实验违反的研究原则是：（）

12.（一）小张与小刘是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。小张活泼开朗，小刘性格内项，沉默寡言，小刘逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小张却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为小张处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小张。大学三年级，小张参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小刘得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小张不在宿舍之机将她的参赛作品撕成碎片，扔在小张的床上。小张发现后，不知道怎样对待小刘，更想不通为什么她要遭受这样的对待？ 以上案例中，可以把小刘的情况诊断为（）心理问题

13.自我统一性对角色混乱是艾里克森人格发展阶段理论中哪一阶段儿童所具有的人格特征？（）

14.传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【】

15.“警示”教育所产生的强化作用是（）

16.高等教育心理学研究的一般原则是（）。

17.动作强度越强，越有利于问题的解决。（）

18.人的一生包括不同年龄阶段，每一年龄阶段其心理发展都表现出相应的质的特征。（）

19.思维是从问题开始的，但是，只有当人具有解决问题的需要和动机时，他才可能以进取的态度寻求解决问题的方法和步骤。（）

20.大学生自我意识发展的“转折期”是 。