1.教师的教学可分为三种水平，即尝试式教学、因循式教学和（）。

2.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。

3.论述品德与道德的关系。

4.心理学产生的哲学基础是什么？

5.促进心理健康的原则主要有 。

6.下列属于负强化的例子是 。

7.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 。

8.奥苏贝尔认为的教学基本原则包括

9.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。 小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（）。

10.采用通过研究者与被研究者面对面地交谈的方式，来了解被研究者的学习态度。这种研究方法是（）

11.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（）

12.在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

13.优秀教师的人格特征的主要表现包括

14.认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。

15.迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同的经验之间。（）

16.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 。

17.准备是指学习开始时的预备定势。

18.教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科是在20世纪50年代（）。

19.学生在课堂上是通过学习书本知识来认识客观世界的，这说明学校教育具有（）的特点。

20.专家型教师的教学专长有哪些类型？