1.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。

2.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。

3.遗忘的发生是由于（）

4.凡是教学效果好的老师，都会有意识和无意识地对学生的学习风格进行认真的研究。（）

5.苛勒认为，学习就是类目及其编码系统的形成。（）

6.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 。

7.道德认知的教育干预方法包括【】

8.发散性思维是创造性思维的核心，它具有流畅性，变通性、独创性（）

9.当一个人熟悉了一种物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。这在心理学中称为 。

10.弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我组成的结构，其中（）是最强大的。

11.学生道德理想的发展经历三种水平,（）学生开始具备具体形象理想,（）学生开始进入综合形象理想阶段,（）学生的道德理想就进入概括性理想阶段。

12."师者，所以传道、授业、解惑也"，大学教师只要努力扮演好教学者的角色就已足够。判断对错

13.压力感受具有主观性。

14.人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为【】

15.从人的心理过程所包含的三个方面的内容可以看出：认识是基础，情感是动力，意志是保障。（）

16.指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率（）

17.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快、更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）

18.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

19.采用三个水平六个阶段理论的心理学家是（）

20.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 。