A. 态度量表~||~人格问卷~||~智力量表~||~焦虑量表

A. 适应不良~||~学习困难~||~情绪不稳定~||~出现幻觉

A. 认为有病~||~他人去世~||~心脏早搏~||~性格内向

A. 离家远近~||~性格缺陷~||~待遇高低~||~认知错误

A. 损害人的工作效能~||~提高个体免疫力~||~激发人的热情~||~导致个体易感疾病

A. 性格因素~||~认知因素~||~同乡较少~||~高分入学

A. <20赫兹~||~>20000赫兹~||~20~20000赫兹~||~200~20000赫兹

A. 心理健康~||~心理不健康~||~心理正常~||~心理不正常

A. 神经症~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~一般心理问题

A. 评估严惩程度~||~指导放松练习~||~给他进行催眠~||~给予药物治疗

A. 赞许需要~||~沟通需要~||~休息需要~||~饮食需要

A. 改变不合理信念~||~寻找不合理信念~||~对抗不合理信念~||~建立合理的信念

A. 医学标准~||~内省经验标准~||~社会适应标准~||~统计学标准

A. 睡眠饮食方面问题~||~不自在感和自卑感~||~强迫症的临床症状~||~主观的躯体不适感

A. 求助者的成长经历~||~求助者所持道德观~||~他和妻子的性经历~||~与女同事亲密程度

A. 咨询目标~||~咨询时间~||~咨询费用~||~咨询协议

A. 出现了泛化~||~影响了社会功能~||~未出现泛化~||~未影响社会功能

A. 对求助者进行教育~||~接受求助者的反应~||~促成求助者开朗~||~暗示求助者悲观

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 完整~||~部分完整~||~部分丧失~||~完全丧失