A. 能够进行自我校正~||~感知综合障碍~||~不能接受现实检验~||~感觉功能障碍

A. 主、客观世界不一致~||~心理活动的内在协调性被破坏~||~人格相对稳定性被破坏~||~认知和情感不协调

A. 压力~||~焦虑~||~挫折~||~应激

A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。~||~心理测验有绝对零点。~||~实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。~||~测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

A. 普莱尔~||~格塞尔~||~施太伦~||~达尔文

A. 无意识记占主导地位~||~形象记忆占主要地位~||~幼儿容易运用机械记忆的方法~||~意义记忆具有明显的优越性

A. 过去疾病史~||~对身体的看法~||~各种检查史~||~目前情绪体验

A. 个体社会生活网络的完整性~||~社会支持和价值系统~||~发展中的转化与危机~||~素质和易感性

A. 烦躁~||~抑郁~||~担忧~||~敌对

A. 无条件帮助~||~无条件关注~||~无条件尊重~||~无条件真诚

A. 没有受损~||~轻度受损~||~中度受损~||~重度受损

A. 多数情况下，会短暂地失去理性控制~||~是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激~||~关键问题是与神经症进行鉴别~||~痛苦情绪间断或不间断地持续两个月以上，半年以下

A. 城市版与农村版~||~标准型与高级型~||~彩色型与高级型~||~标准型与彩色型

A. 焦虑性神经症~||~疑病性神经疲~||~强迫性神经症~||~恐怖性神经症

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 3～6岁的幼儿~||~6～l2岁的儿童~||~0～3岁的幼儿~||~青春期的少年

A. 心脏早搏~||~得不到诊断~||~无法训练~||~得不到治疗

A. 一般心理问题~||~严重心理问题~||~神经症~||~精神障碍

A. 辐合思维~||~发散思维~||~求同思维~||~求异思维

A. 国际疾病分类~||~美国精神障碍诊断与统计手册~||~中国精神障碍分类方案与诊断标准~||~心理异常诊断手册