A. 神经症~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~一般心理问题

A. 痛苦抑郁~||~强迫焦虑~||~恐惧害怕~||~自责自罪

A. 体态变胖~||~不参加同学聚会~||~岗位调整~||~胸闷头晕无食欲

A. 公众距离~||~个人距离~||~社交距离~||~亲密距离

A. CRT~||~CBCL~||~EPQ~||~SCL-90

A. 3～6岁的幼儿~||~6～l2岁的儿童~||~0～3岁的幼儿~||~青春期的少年

A. 求助者确定~||~积极可评估~||~咨询师确定~||~多层次统一

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 使求助者摆脱孤独，燃起希望~||~为求助者提供新的信息作为学习的基础~||~使求助者产生成功的体验，应用所学的东西~||~都有理论基础和具体的方法技术

A. 经典条件发射~||~操作条件反射~||~社会学习模仿~||~交互抑制学说

A. 人际关系和谐会膨胀压力强度，社会支持良好能降解压力强度~||~社会支持缺乏能降解压力强度，人际关系不良会膨胀压力强度~||~人际关系和谐会降解压力强度，社会支持缺乏能膨胀压力强度~||~缺乏社会支持使求助者不能积极应对压力，人际关系不良会使求助者消极应对压力

A. 学习是主导活动~||~学习是师生互动的过程~||~逐渐转向以掌握间接经验为主~||~学习促进儿童心理积极发展

A. 感到前途很渺茫~||~工作生活没有意思~||~对婚姻悲观失望~||~认为现实很冷酷

A. 智力非常正常，能让人愉快幸福地生活~||~保障人正常地人际交往，在家庭、社会团体正常地肩负责任，使社会组织正常运行~||~保障人顺利地适应环境，健康地生存发展~||~保障人正确地反映、认识客观世界的本质与规律

A. 释义~||~使用情感的反射作用~||~中断~||~使用是非鲜明的质疑

A. 失败时个体很少用个人特征来解释~||~失败时个体倾向于外归因~||~失败时内归因，减少自己对失败的责任~||~失败时外归因，减少自己对失败的责任

A. 心理冲突不具有道德色彩~||~痛苦的情绪体验时间为2个月~||~冲突内容泛化~||~工作生活尚能坚持

A. 担心害怕~||~情绪低落~||~经常哭泣~||~紧张恐怖

A. 可以自然的产生不满、甚至反感。~||~向求助者解释咨询员自己的价值观~||~表面上接纳求助者的观点，但是在内心深处可以产生不满。~||~以开放的观念接纳对方