A. 一般心理问题~||~神经症~||~严重心理问题~||~精神障碍

A. 阳性强化法~||~系统脱敏法~||~代币法~||~认知矫正法

A. 1.0个标准差~||~1.5个标准差~||~2.0个标准差~||~2.5个标准差

A. 行为~||~情感~||~认知~||~行为倾向

A. 因素分析法~||~经验效标法~||~总加评定法~||~理论推演法

A. 喜欢控制他人，能运用权力~||~期待他人引导，愿意追随他人~||~对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密~||~期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独

A. 是引起焦虑的各种外在刺激~||~是一种特异性变化~||~是机体的一种状态~||~是外在环境与个人之间的相互作用

A. 烦躁~||~抑郁~||~担忧~||~敌对

A. 改变不合理信念~||~寻找不合理信念~||~对抗不合理信念~||~建立合理的信念

A. 自我意识~||~幻觉~||~自知力~||~妄想

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~超出了咨询员的职责范围。~||~不尊重求助者。~||~强化了正常的咨询关系。

A. 爱德华个人偏好量表(EPPS)~||~16PF~||~EPQ~||~MMPI

A. 发展的进程呈现出一个个不同的阶段~||~个体心理发展表现为阶段性与连续性的统一~||~个体心理发展速度是匀速的~||~个体心理发展速度是不匀速的

A. 去心理门诊~||~避免过桥~||~去精神科~||~不必处理

A. 痉挛发作~||~感觉缺失~||~心因性背痛~||~发作性夜惊

A. 形象记忆量随年龄而增加，在初中阶段为最高~||~自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差~||~抽象记忆量在初中阶段达到高百分比~||~抽象记忆的发展量远高于形象记忆

A. 行为发生的频率~||~行为反应的程度~||~行为的直接后果~||~渐进强化时间表

A. 感觉过敏~||~内感性不适~||~外感性过激~||~感觉减退

A. 医学标准~||~病人内省经验标准~||~观察者内省经验标准~||~社会适应标准

A. 咨询员对求助者的主要言谈、思想进行情感反馈。~||~咨询员把求助者的主要言谈、思想，加以综合整理后，再反馈给求助者。~||~咨询员对求助者的主要言谈、思想进行评判。~||~咨询员重复求助者的主要言谈、思想，以鼓励其进一步讲下去。