A. 以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~没有与求助者建立良好的咨询关系。~||~移情类职业错误。~||~性别歧视错误。

A. 团体咨询目标是否达到。~||~团体效果反应是否良好。~||~团体咨询工作方法是否正确。~||~团体咨询过程中是否使用心理测验。

A. 有否自知力~||~主动求医~||~症状严重程度~||~社会功能受损•

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 摔东西~||~喝闷酒~||~不上班~||~打孩子

A. 增加知识~||~提高自信~||~稳定婚姻~||~提高素质

A. 强制性思维~||~强迫性思维~||~强迫观念~||~超价观念

A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双相障碍~||~持续性心境障碍

A. 自我关怀~||~自我指导~||~自我批判~||~自我接受

A. 直接逼问~||~开放式提问~||~间接询问~||~封闭式提问

A. 诊断阶段~||~领悟阶段~||~修通阶段~||~巩固阶段

A. 阳性强化法~||~系统脱敏法~||~代币法~||~认知矫正法

A. 将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成。~||~翻译国外量表，并直接使用其常模。~||~根据求助者在SAS上的高分，给出焦虑症的诊断。~||~根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进行解释。

A. 真性幻觉和假性幻觉~||~原始性幻觉和完全性幻觉~||~功能性幻觉、思维鸣响、心因性幻觉~||~幻视、幻听、幻触、内脏性幻觉等

A. 因素分析法~||~经验效标法~||~总加评定法~||~理论推演法

A. 适用于l4岁以上正常人~||~适用于16岁以上的正常人~||~适用于各种精神病患者~||~适用于神经症患者

A. 控制会谈内容对咨询师非常重要~||~运用技巧随心所欲地转换话题~||~涉及问题时要有计划性和目的性~||~应该按照求助者的意愿来进行

A. 最重要的是听出来访者问题的关键点在哪里~||~不是不动脑筋的随便听，而是全神贯注、倾心地听~||~必要时插入自己对会谈内容的评价~||~及时而迅速地判断求助者的谈话是否合乎常理

A. 意志增强~||~意志缺乏或减退~||~精神运动性兴奋~||~精神运动性抑制

A. 脸红~||~回避开会~||~心跳加剧~||~缩短发言