A. 性别因素~||~身体因素~||~年龄因素~||~认知因素

A. 心理健康~||~心理正常~||~心理不健康~||~心理不正常

A. 间接询问~||~直接逼问~||~开放提问~||~封闭提问

A. 空间知觉~||~常识~||~时间知觉~||~智商

A. 摔东西~||~喝闷酒~||~不上班~||~打孩子

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 功利性角色~||~成就角色~||~表现性角色~||~先赋角色

A. 把各种封闭性问题变成开放性问题~||~把各种开放性问题变成封闭性问题~||~把各种开放性问题变成半开放式问题~||~把各种封闭性问题变成半开放式问题

A. 可对被试者的言语情绪状态进行细致的观察。~||~能够在短时间内收集大量资料。~||~测验结果较个别测验准确可靠。~||~临床上使用较多。

A. 苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”~||~合理情绪想象技术~||~认知行为矫正技术

A. 文化人类学~||~统计学~||~社会学~||~精神医学

A. 不要体现咨询师情绪~||~不要刺激求助者情绪~||~不在初次会谈中使用~||~不在后继治疗中使用

A. 增加知识~||~提高自信~||~稳定婚姻~||~提高素质

A. 学习是主导活动~||~学习是师生互动的过程~||~逐渐转向以掌握间接经验为主~||~学习促进儿童心理积极发展

A. 感觉通道~||~活动内容~||~活动过程~||~对活动的态度

A. 避免紧张情绪~||~避免使用影响交流的方言~||~遵守保密原则~||~禁用专业术语

A. 自我表扬~||~自我开放~||~自我解释~||~自我指导

A. 咨询地点~||~时间次数~||~咨询方法~||~评估手段

A. 见到王老太就说积极的事情~||~王老太说积极的事情，护士们就关注~||~护士试图安慰她~||~王老太说消极的事情，护士们就回避

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~试图建立咨询以外的关系。~||~以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。