A. 情绪低落~||~内心矛盾~||~行为冲动~||~观念偏执.

A. “天下老板一般黑，如果自己有钱了，一定做个好老板”~||~“要想当老扳，一定要心肠黑”~||~“老板不一定都想黑，但不黑赚不到钱”~||~“黑心的老板终究会良心不安的”

A. 评估严惩程度~||~指导放松练习~||~给他进行催眠~||~给予药物治疗

A. 改变不合理信念~||~寻找不合理信念~||~对抗不合理信念~||~建立合理的信念

A. 严格按照“先言语后操作”的顺序进行~||~言语测验与操作测验交替进行~||~根据受测者情况灵活掌握~||~以上说法都不正确

A. 情境记忆~||~长时记忆~||~瞬时记忆~||~短时记忆

A. 咨询员对求助者的主要言谈、思想进行情感反馈。~||~咨询员把求助者的主要言谈、思想，加以综合整理后，再反馈给求助者。~||~咨询员对求助者的主要言谈、思想进行评判。~||~咨询员重复求助者的主要言谈、思想，以鼓励其进一步讲下去。

A. 得到咨询师启发~||~随意性回答~||~经过了自我探索~||~讨好咨询师

A. 内容表达~||~指导~||~自我开放~||~面质

A. 咨询目标~||~时间和次数~||~原理过程~||~双方责权利

A. 年龄较大的儿童以工具型攻击为主~||~年龄较大的孩子以敌意型攻击为主~||~各年龄段的儿童都以工具型攻击为主~||~各年龄段的儿童都以敌意型攻击为主

A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。~||~心理测验有绝对零点。~||~实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。~||~测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

A. 合理情绪疗法~||~放松训练~||~阳性强化疗法~||~脱险演练

A. 该因素是多数临床表现的原因~||~该因素与多数临床表现没有内在联~||~该因素在个体发展中并非持久存在~||~无论形式如何改变其本身性质不变

A. 普莱尔~||~格塞尔~||~施太伦~||~达尔文

A. 性认知~||~性情感~||~性行为取向~||~性道德

A. 对求助者进行教育~||~接受求助者的反应~||~促成求助者开朗~||~暗示求助者悲观

A. 失眠~||~食欲减退~||~心慌~||~手足发麻

A. 躯体性压力源~||~心理性压力源~||~社会性压力源~||~文化性压力源