A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 有否自知力~||~主动求医~||~症状严重程度~||~社会功能受损•

A. 丈夫外遇令求助者心碎~||~不敢看爱情婚姻方面的电视~||~痛苦情绪持续4个月~||~亲朋的支持不能帮助求助者解脱

A. 人格障碍~||~恐惧性神经症~||~精神病性障碍~||~严重心理问题

A. 影响妄想~||~被害妄想~||~钟情妄想~||~关系妄想

A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双向障碍~||~精神分裂症

A. 寻找不合理信念~||~改变不合理信念~||~对抗不合理信念~||~建立合理的信念

A. 形象记忆量随年龄而增加，在初中阶段为最高~||~自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差~||~抽象记忆量在初中阶段达到高百分比~||~抽象记忆的发展量远高于形象记忆

A. 性格因素~||~工作压力~||~认知因素~||~同学感染艾滋病

A. 它在个体中持久存在不随环境变化而改变自身形式~||~它是个别临床表现的原因或与表现有联系~||~该因素无论形式如何改变其本身性质不变~||~该因素对临床诊断技能的训练至关重要

A. 疲惫~||~睡眠障碍~||~食欲下降~||~体重减轻

A. 精神病~||~精神病性问题~||~神经症~||~神经症性问题

A. 按计划分发~||~寻思可能自己弄错了，按计划分发~||~向相关负责人汇报~||~按照自己认为对的方式，重新印刷

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 补充提问~||~比较不同的来源~||~心理测验~||~多个咨询师会诊

A. 错构~||~遗忘~||~虚构~||~错觉

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

A. 绝对要求~||~过分概括~||~主观推测~||~糟糕至极

A. 使求助者摆脱孤独，燃起希望~||~为求助者提供新的信息作为学习的基础~||~使求助者产生成功的体验，应用所学的东西~||~都有理论基础和具体的方法技术

A. 摄入性会谈~||~指导性会谈~||~咨询性会谈~||~引导性会谈