A. 自罪妄想~||~被洞悉感~||~幻听~||~意志缺乏

A. 焦虑~||~人际关系~||~挫折~||~学业失败

A. 强迫状态~||~抑郁状态~||~焦虑状态~||~恐惧状态

A. 已出现了泛化~||~还没出现泛化~||~未影响社会功能~||~影响社会功能

A. 信度~||~目的~||~功能~||~长度

A. 是否有某些具有典型意义的特异行为~||~求医行为的状况~||~是否符合正常与异常的三原则~||~相关心理测验的结果

A. 功能没有受损~||~轻、中度损害~||~功能完全丧失~||~中、重度损害

A. 最重要的是表现出认真的态度~||~随时打断求助者转换话题~||~必要时插入自己对会谈内容的评价~||~及时而迅速地判断求助者的谈话是否合乎常理

A. 马克思主义指导思想~||~中国特色社会主义共同理想~||~以爱国主义为核心的民族精神~||~以反对邪教为核心的科学精神

A. 是一种思维内容障碍，表现为脱离现实的病理的思维~||~是一种思维内容障碍，表现为夹杂不必要细节的思维~||~一种建立在毫无根据设想基础上并违背逻辑的思维~||~一种表现为用普通概念来表示某些特殊含义的思维

A. 心理咨询按照求助者的要求解决问题~||~心理咨询不能够解决求助者的全部问题~||~没有必要告知求助者什么是心理咨询~||~求助者不必了解心理咨询过程如何进行

A. 设定咨询目标~||~制定咨询方案~||~探讨除痘方法~||~矫正歪曲认知

A. 社会因素~||~生物因素~||~认知因素~||~文化因素

A. 咨询师的倾向性可能形成暗示~||~能够依情况灵活做出交谈计划~||~过分随意的交谈可能形成暗示~||~资料收集者也是后来的决策者

A. 系统脱敏法~||~阳性强化法~||~厌恶疗法~||~自我控制法

A. 可控制的~||~不可控制或不可预见的~||~可预见的~||~事先知道的

A. 咨询员对求助者的主要言谈、思想进行情感反馈。~||~咨询员把求助者的主要言谈、思想，加以综合整理后，再反馈给求助者。~||~咨询员对求助者的主要言谈、思想进行评判。~||~咨询员重复求助者的主要言谈、思想，以鼓励其进一步讲下去。

A. 形象记忆量随年龄而增加，在初中阶段为最高~||~自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差~||~抽象记忆量在初中阶段达到高百分比~||~抽象记忆的发展量远高于形象记忆

A. 病情严重程度~||~智力水平~||~平均健康程度~||~人格特征

A. 评定量表是评定个人行为的常用工具，是心理卫生评估的重要手段。~||~心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域。~||~评定量表依据的是评定者的主观判断，因此其信度和效度均较高。~||~在评定量表中，最常见的是使用5等级评分方法。