A. 认知、情绪、意志~||~认知、免疫、社会~||~免疫、情绪、人格~||~社区、家庭、学校

A. 尽可能多提问题~||~封闭性提问比开放性提问好~||~问题提的是否妥当关系不大~||~咨询人员没有真正理解当事人时，把封闭性提问变为开放性提问

A. 背离一条原则者不能定为可疑精神病症状~||~背离一条原则者就可定为可疑精神病症状~||~背离两条原则者才可定为可疑精神病症状~||~背离三条原则者才可定为可疑精神病症状

A. 移情能力与利他倾向呈负相关~||~个体心境良好时，利他倾向会增加~||~个体做错了事感到内疚时，倾向于做些好事加以补偿~||~遇到困难的人，旁边的人越多，他(她)得到帮助的可能性越大

A. 情绪低落~||~责备丈夫~||~要求离婚~||~丈夫外遇

A. 情境记忆~||~长时记忆~||~瞬时记忆~||~短时记忆

A. 诊断阶段~||~领悟阶段~||~修通阶段~||~巩固阶段

A. 无判断力~||~无理解力~||~无自知力~||~无领悟力

A. 自我表扬~||~自我开放~||~自我解释~||~自我指导

A. 外显性~||~间接性~||~相对性~||~客观性

A. 录音资料~||~测验资料~||~既往经验~||~反复追问

A. 控制会谈内容对咨询师非常重要~||~运用技巧随心所欲地转换话题~||~涉及问题时要有计划性和目的性~||~应该按照求助者的意愿来进行

A. 同一时间有若干构成压力的事件发生~||~经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件~||~两个以上能构成压力的事件相继发生~||~极为严重和难以应对的压力

A. 以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~没有与求助者建立良好的咨询关系。~||~移情类职业错误。~||~性别歧视错误。

A. 本能的恐惧~||~与知觉和经验相联系的恐惧~||~怕生~||~预测性恐惧

A. 行为~||~个体~||~个体所处的情境~||~函数关系

A. 避免紧张情绪~||~避免使用影响交流的方言~||~遵守保密原则~||~禁用专业术语

A. 动力观点~||~分区观点~||~发展观点~||~适应观点

A. 小时候与父母分离~||~高考时失眠与落榜~||~考考时失眠与落榜~||~忘记锁门父母批评

A. 经常发呆~||~害怕考试~||~入睡困难~||~记忆力差