A. 焦虑情绪~||~抑郁情绪~||~恐怖情绪~||~强迫情绪

A. 16~||~8~||~12~||~0

A. 靶行为是经理例会上汇报自己一周的工作情况~||~靶目标越具体越好~||~靶目标应可测量~||~靶目标越大越好

A. 生活难以自理~||~做事犹豫不决~||~工作消极~||~回避婚姻有关电视节目

A. SAS~||~EPQ~||~SDS~||~SCL-90

A. 对象相同，都是研究心理异常~||~变态心理学研究心理异常性质，个体心理差异和生存环境对心理异常发生的关系~||~精神病学重点是异常心理诊断、预防与康复~||~两者都是心理学的分支学科

A. 文化人类学~||~统计学~||~社会学~||~精神医学

A. 是一种歪曲知觉~||~具有固定的倾向~||~是无对象知觉~||~很难克服

A. 儿子恋爱~||~谴责儿子~||~生气抱怨~||~情绪低落

A. 通知领导~||~酌情给予保密~||~通知家属~||~考虑保密例外

A. 对应激源的敏感度不同~||~体质不同~||~人格特征不同~||~认知评价不同

A. 冷酷无情~||~阵发性情感暴发~||~明显冲动行为~||~违法乱纪

A. 人际关系和谐会膨胀压力强度，社会支持良好能降解压力强度~||~社会支持缺乏能降解压力强度，人际关系不良会膨胀压力强度~||~人际关系和谐会降解压力强度，社会支持缺乏能膨胀压力强度~||~缺乏社会支持使求助者不能积极应对压力，人际关系不良会使求助者消极应对压力

A. 摄入性会谈~||~鉴别性会谈~||~治疗性会谈~||~发展性会谈

A. 少年期有无严重疾病发生~||~婚姻是否受过挫折~||~工作动机和考勤状况~||~走路、开始说话的时间

A. 内心很孤独~||~与室友闹矛盾~||~异地上大学~||~盼望放假回家

A. 分清主次~||~摄入性会谈~||~同时处理~||~连珠式提问

A. 无抑郁症状~||~无幻觉症状~||~无妄想症状~||~无冲动行为

A. 将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成。~||~翻译国外量表，并直接使用其常模。~||~根据求助者在SAS上的高分，给出焦虑症的诊断。~||~根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进行解释。

A. 合理情绪疗法~||~放松训练~||~阳性强化疗法~||~暗示疗法