A. 奉献是自愿行为，当权者无权要求员工奉献~||~他人是否奉献不是决定“我”是否奉献的依据~||~在假冒坑蒙现象普遍存在的条件下，不宜提倡奉献~||~努力奉献的人获得了比他人更多的锻炼成长机会

A. 游戏~||~言语~||~记忆~||~认知

A. 经常送礼~||~多说一些赞美的话~||~做好分内之事，也多对同事的成绩表示肯定~||~多在一起搞一些活动

A. 访谈法~||~史料分析法~||~测验与实验法~||~产品分析法

A. 追求完美~||~人格障碍明显~||~认知错误~||~社会功能受损

A. 要分析求助者是否经历过较强烈的现实刺激~||~严重心理问题的心理冲突性质为变形的~||~通常情况下，对青年人来说，关系到个人前途的事件大都属于高强度刺激~||~需要分析求助者的问题是否有器质性病变做基础

A. 经常发呆~||~害怕考试~||~入睡困难~||~记忆力差

A. 设定咨询目标~||~制定咨询方案~||~评估自杀危险~||~矫正歪曲认知

A. 口水~||~铃声~||~食物~||~灯光

A. 心慌出汗~||~工作效率很低~||~紧张不安~||~内心想法离奇

A. 摄入性会谈~||~指导性会谈~||~咨询性会谈~||~引导性会谈

A. 性格因素~||~认知因素~||~同乡较少~||~高分入学

A. 心理健康~||~心理正常~||~心理不健康~||~心理不正常

A. 自我表扬~||~自我开放~||~自我解释~||~自我指导

A. 迅速下降~||~提高~||~缓慢下降~||~不变

A. 忘掉受伤后到住院前的经历~||~忘掉疾病以后一段时间的经历~||~忘掉受伤前一段时间的经历~||~忘掉生活中某一特定阶段的经历

A. 影响妄想~||~被害妄想~||~钟情妄想~||~关系妄想

A. 小时与父母分离~||~外婆的严格保护~||~高考失败~||~考古失败

A. 进入人生的低谷~||~达到人生的最高峰~||~比青年期要低~||~起伏变化较大