A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 情绪和思维随环境变化~||~思维随情绪发生变化~||~情感淡漠和思维贫乏~||~情绪高扬和思维活跃

A. 内向-外向~||~神经质~||~精神质~||~聪慧性

A. 内心很孤独~||~与室友闹矛盾~||~异地上大学~||~盼望放假回家

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~细目表

A. 奉献是自愿行为，当权者无权要求员工奉献~||~他人是否奉献不是决定“我”是否奉献的依据~||~在假冒坑蒙现象普遍存在的条件下，不宜提倡奉献~||~努力奉献的人获得了比他人更多的锻炼成长机会

A. 选择瑞文测验是合理的~||~选择SAS测验是合理的~||~选择SCL-90是合理的~||~以上选择都是不合理的

A. 指导求助者口服药物减肥~||~帮助提高意志品质~||~指导求助者运动节食减肥~||~求助者问题已超出心理咨询范围

A. 对求助者心理教育~||~让求助者乐观一些~||~改变求助者的信念~||~暗示求助者太悲观

A. 个体~||~人际~||~社会~||~家庭

A. 感到痛苦~||~感到烦恼~||~感到害怕~||~感到恐怖

A. 有正常和异常心理活动两个方面~||~心理健康水平不高，就属于精神异常~||~精神障碍者的心理活动是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间无法转换

A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。~||~心理测验有绝对零点。~||~实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。~||~测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

A. 生产后变胖~||~工作效率下降~||~有时发脾气~||~工作部门调整

A. 主观世界和客观世界统一性~||~精神活动的内在一致性~||~个性的相对稳定性能~||~身心状态的同一性

A. 满足求助者要求~||~帮助他消除恐惧~||~帮助他接纳自我~||~帮助他改善睡眠

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解~||~产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪~||~情绪反应已经泛化~||~不良情绪的激发因素仅局限于最初事件

A. 紧张害怕~||~躲避异性~||~内心痛苦~||~性格内向

A. 内容表达~||~内容反应~||~情感表达~||~情感反应