A. 自然随意地倾听~||~情感反射~||~要随时打断谈话~||~引导

A. 共情~||~理念~||~技术~||~表达

A. 语文考试很糟糕~||~对文化课的态度~||~对自己的评价~||~与父母的冲突

A. 去心理门诊~||~避免过桥~||~去精神科~||~不必处理

A. 脸红~||~回避开会~||~心跳加剧~||~缩短发言

A. 关系妄想~||~焦虑情绪~||~社交恐怖~||~回避行为

A. 阳性强化法~||~合理情绪疗法~||~合理情绪想象技术~||~完形治疗

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 可作为不同群体的应对行为研究的标准化工具~||~为心理障碍者的心理治疗和康复治疗提供指导~||~可以考察求助者偏好使用的自我防御机制倾向~||~可以为心理健康和心理保健工作提供参考依据

A. 一般心理问题~||~神经症~||~严重心理问题~||~精神障碍

A. 心理健康~||~心理正常~||~心理不健康~||~心理不正常

A. 投射性思维、敌对、猜疑、关系妄想~||~幻听、思维播散、被控制感~||~广场恐怖、社交恐怖、幽闭恐怖~||~紧张、无法静息、神经过敏

A. 工作~||~躯体~||~恋爱~||~情绪

A. 数字符号~||~图片排列~||~图形拼凑~||~数字广度

A. 评定量表是评定个人行为的常用工具，是心理卫生评估的重要手段。~||~心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域。~||~评定量表依据的是评定者的主观判断，因此其信度和效度均较高。~||~在评定量表中，最常见的是使用5等级评分方法。

A. 感知障碍~||~知觉障碍~||~注意障碍~||~感知综合障碍

A. 文化人类学~||~统计学~||~社会学~||~精神医学

A. 诱发事件是产生不良情绪的根源~||~信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身~||~求助者对自己的情绪和行为反应负有责任~||~只有消除了诱发事件，才能减轻或消除他们目前存在的症状