A. 担心害怕~||~情绪低落~||~经常头痛~||~紧张恐怖

A. 功能性幻觉~||~心因性幻觉~||~思维鸣响~||~真性幻觉

A. 体态变胖~||~不参加同学聚会~||~岗位调整~||~胸闷头晕无食欲

A. 改变不合理信念~||~寻找不合理信念~||~对抗不合理信念~||~建立合理的信念

A. 诱发事件及当时内心想法~||~求助者的成长经历~||~求助者的性格特征~||~求助者妻子对丈夫问题的反应

A. 增加知识~||~提高自信~||~稳定婚姻~||~提高素质

A. 系统脱敏法~||~阳性强化法~||~厌恶疗法~||~自我控制法

A. 奉献是自愿行为，当权者无权要求员工奉献~||~他人是否奉献不是决定“我”是否奉献的依据~||~在假冒坑蒙现象普遍存在的条件下，不宜提倡奉献~||~努力奉献的人获得了比他人更多的锻炼成长机会

A. 癞蛤蟆想吃天鹅肉~||~相信太空遨游会成为现实~||~坚信自己会成为科学家~||~坚信自己是超人

A. 由家属陪同的求助者求治愿望不强烈~||~有神经症性问题的人常常有强烈的求治愿望~||~神经症儿童反复向家长诉说痛苦~||~有精神病性问题的人很少主动求医

A. 口水~||~铃声~||~食物~||~灯光

A. 社会懈怠~||~优势反应强化~||~结伴效应~||~社会促进

A. 无意识记占主导地位~||~形象记忆占主要地位~||~幼儿容易运用机械记忆的方法~||~意义记忆具有明显的优越性

A. 情感反应与现实刺激的性质不相称~||~多见于广泛性焦虑症~||~情感反应与思维内容不协调~||~多见于精神分裂症

A. 询问过多~||~概述过多~||~不适当的情感反应~||~可问可不问时，不问;可说可不说时，不说。

A. 自罪妄想~||~被洞悉感~||~幻听~||~意志缺乏

A. 普莱尔~||~格塞尔~||~施太伦~||~达尔文

A. 经历各种各样的生活事件~||~经历无法避免的生活事件~||~经历某种足以使个体崩溃的，并不能通过努力适应的事件~||~经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件

A. 摄入性会谈~||~指导性会谈~||~咨询性会谈~||~引导性会谈

A. 信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程~||~改造信息和知识经验的过程~||~过去的经验在头脑中的反映~||~人脑对客观事物间接的、概括的反映