A. 主观世界与客观世界的统一原则~||~心理活动的内在一致性原则~||~人格的相对稳定性原则~||~社会交往一致性原则

A. 桑德伯格提纲~||~韦伯提纲~||~萨冥提纲~||~马隆和沃德提纲

A. 因素分析法~||~经验效标法~||~总加评定法~||~理论推演法

A. 去心理门诊~||~避免过桥~||~去精神科~||~不必处理

A. 主动求医~||~求医动机强烈~||~被动求医~||~没有求医动机

A. 自我评价低~||~情感淡漠~||~他人评价低~||~智力受损

A. 避免“贴标签”~||~应以现实临床表现为依据~||~应以心理测验结果为依据~||~难以诊断的案例力争通过会诊解决

A. 有性心理问题的儿童~||~问题儿童的家长~||~问题儿童的同学~||~问题儿童的老师

A. 主观世界和客观世界统一性~||~心理活动的内在协调性~||~人格的相对稳定性~||~身心状态的同一性

A. 健康心理学领域内专业的人才太少~||~研究对象、任务、方法模糊~||~学术带头人没有明确的观点和研究方法~||~社会没有迫切的需要

A. 认知行为矫正技术~||~合理情绪想象技术~||~苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”

A. 烦躁不安~||~恐惧害怕~||~情绪低落~||~焦虑紧张

A. SAS~||~SDS~||~MMPI~||~16PF

A. 主客观世界统一原则~||~心理活动的内在协调性原则~||~个人需求与社会需求一致性原则~||~人格的相对稳定性原则

A. 摄入性会谈~||~指导性会谈~||~咨询性会谈~||~引导性会谈

A. 咨询师的倾向性可能形成暗示~||~能够依情况灵活做出交谈计划~||~过分随意的交谈可能形成暗示~||~资料收集者也是后来的决策者

A. 线性曲线~||~双曲线~||~倒U曲线~||~U曲线

A. 心率加快~||~得不到诊断~||~无法工作~||~得不到治疗

A. 影响妄想~||~被害妄想~||~钟情妄想~||~关系妄想

A. 找到满意工作~||~改变情绪~||~得到父母理解~||~改变性格