A. 小学文化~||~个性偏执~||~易受暗示~||~焦虑倾向

A. 强迫观念~||~音联义联~||~妄想~||~超价观念

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 痛苦抑郁~||~强迫焦虑~||~恐惧害怕~||~自责自罪

A. 接纳求助者的价值观~||~严厉批评他这种行为~||~帮助消除他的内疚感~||~严密地保护他的隐私

A. 各类异常心理状态~||~所有心理正常的人群~||~心理不健康的各类状态~||~心理障碍的人群

A. 药物中毒~||~神经症~||~人格障碍~||~性变态

A. 思维贫乏~||~思维迟缓~||~思维奔逸~||~强制性思维

A. 情绪低落时间短~||~无生活兴趣缺乏~||~无思维迟缓~||~症状未泛化

A. 焦虑情绪~||~强迫观念~||~抑郁情绪~||~强迫行为

A. 要分析求助者是否经历过较强烈的现实刺激~||~严重心理问题的心理冲突性质为变形的~||~通常情况下，对青年人来说，关系到个人前途的事件大都属于高强度刺激~||~需要分析求助者的问题是否有器质性病变做基础

A. 见到王老太就说积极的事情~||~王老太说积极的事情，护士们就关注~||~护士试图安慰她~||~王老太说消极的事情，护士们就回避

A. 情绪低落~||~内心冲突~||~悲观抑郁~||~敌对愤怒

A. 社会功能完好~||~轻度一中度受损~||~社会功能丧失~||~中度一重度受损

A. 相对论者的快乐主义定向阶段~||~社会契约定向阶段~||~好孩子定向阶段~||~维护权威和社会秩序的定向阶段

A. 心脏疾病~||~焦虑~||~体重下降~||~失眠

A. 向工会主席说明情况，和同事一起去看电影~||~告诉同事情况有变化，不能一起去看电影了~||~向工会主席说自己家里有要紧事情做，请个假~||~虽不愿意但也无奈，只得去参加谈心会

A. who谁~||~what什么~||~Why为什么~||~how怎样

A. 思维奔逸~||~思维迟缓~||~思维贫乏~||~思维松弛

A. 进入人生的低谷~||~达到人生的最高峰~||~比青年期要低~||~起伏变化较大