A. 过去疾病史~||~对身体的看法~||~各种检查史~||~目前情绪体验

A. 阳性强化法~||~系统脱敏法~||~代币法~||~认知矫正法

A. 多层次统一~||~目标积极有效~||~近期目标与远期目标的整合~||~完善求助者的人格

A. 当事人对自我能力的评估~||~认知结果是两可的~||~对客观事件严重性的评估~||~对个性特征的认识程度

A. 诱发事件及当时内心想法~||~求助者的成长经历~||~求助者的性格特征~||~求助者妻子对丈夫问题的反应

A. 合理情绪疗法~||~放松训练~||~阳性强化疗法~||~暗示治疗

A. 可对被试者的言语情绪状态进行细致的观察。~||~能够在短时间内收集大量资料。~||~测验结果较个别测验准确可靠。~||~临床上使用较多。

A. 有正常和异常心理活动两个方面~||~心理健康水平不高，就属于精神异常~||~精神障碍者的心理活动是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间无法转换

A. 20及40分钟~||~30及40分钟~||~15及30分钟~||~20及30分钟

A. 患有神经症的患者对自己的症状没有自知力~||~“重性精神病”求助者对自己的症状没有自知力~||~患有神经症的少年儿童的求医行为可表现为反复向家长诉说自己的“难受”~||~“精神分裂症”求助者的拒绝求医行为有时会以一种变相的方式表现出来

A. 共情~||~真诚~||~热情~||~尊重

A. 心理咨询按照求助者的要求解决问题~||~心理咨询不能够解决求助者的全部问题~||~没有必要告知求助者什么是心理咨询~||~求助者不必了解心理咨询过程如何进行

A. 反复动作~||~反复询问~||~反复检查~||~反复哭泣

A. 有性心理问题的儿童~||~问题儿童的家长~||~问题儿童的同学~||~问题儿童的老师

A. 这说明求助者在故意隐瞒什么~||~说明求助者不诚实~||~求助者所掩饰的是他的隐私，咨询员不该过问。~||~咨询员应用尊重、理解、温暖来消除求助者的顾虑。

A. 感到前途很渺茫~||~工作生活没有意思~||~对婚姻悲观失望~||~认为现实很冷酷

A. 强迫洗涤~||~回避行为~||~焦躁不安~||~积极求医

A. 适应不良~||~学习困难~||~情绪不稳定~||~出现幻觉

A. 意向倒错~||~意向增强~||~意向缺乏~||~情感淡漠

A. 靶行为是经理例会上汇报自己一周的工作情况~||~靶目标越具体越好~||~靶目标应可测量~||~靶目标越大越好