A. 教育~||~协助~||~诱导~||~资助

A. 单边性~||~社会性~||~互利性~||~平等性 

A. 正常人的错觉是对客观事物的正确而有效的知觉~||~正常人只要知道了错觉的原因就可以不产生错觉，而异常人即使知道了错 觉的原因，错觉照样产生~||~错觉是一种不正常的知觉~||~正常人错觉能接受现实验证并加以纠正，而精神病患者的错觉不能接受现 实检验

A. 思维内容空洞，联想贫乏，语量少~||~患者不主动讲话，回答问题简单~||~患者对自己空洞的思维并不自觉到异常，也不为此感到着急~||~多见于心理障碍

A. 个性特征~||~社会功能~||~学习成绩~||~身体状况

A. 个体~||~人际~||~社会~||~家庭

A. 客体性~||~主体性~||~神经性~||~道德性

A. 多层次统一~||~目标积极有效~||~近期目标与远期目标的整合~||~完善求助者的人格

A. 内心痛苦~||~适应障碍~||~想家失眠~||~关系紧张

A. 反复就医~||~害怕得病~||~强迫就医~||~性格内向

A. 合理情绪疗法~||~放松训练~||~阳性强化疗法~||~暗示疗法

A. 社会功能完好~||~轻度一中度受损~||~社会功能丧失~||~中度一重度受损

A. 对象相同，都是研究心理异常~||~变态心理学研究心理异常性质，个体心理差异和生存环境对心理异常发生的关系~||~精神病学重点是异常心理诊断、预防与康复~||~两者都是心理学的分支学科

A. 错觉~||~妄想~||~幻想~||~幻觉

A. 自卑和父母批评~||~恐惧和害怕得病~||~焦虑和要求过高~||~抑郁和失去工作

A. 感觉阈限降低，感受性下降。~||~感觉阈限升高，感受性下降。~||~"老花眼"是最明显的视力减退症状。~||~味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝。

A. 学习~||~户外运动~||~游戏~||~语言训练

A. 神经症者常常有强烈的求治愿望~||~由家属陪同者求治的愿望不强烈~||~神经症儿童反复向家长诉说痛苦~||~重性精神病的患者很少主动求医

A. 情绪型~||~怀疑型~||~思考型~||~内向型

A. 部门调整的时间~||~工资变化数量~||~对岗位调整的认识~||~是否主动求医