A. 当面告诉她希望她改掉毛病~||~找机会跟她聊聊天委婉地劝一劝她~||~既然周围的邻居们没人理会自己只好忍受了~||~与几个邻居一起去提醒、劝说

A. 靶行为是经理例会上汇报自己一周的工作情况~||~靶目标越具体越好~||~靶目标应可测量~||~靶目标越大越好

A. 自罪妄想~||~被洞悉感~||~幻听~||~意志缺乏

A. 保持中立态度接纳求助者~||~严厉批评她丈夫的行为~||~首先替求助者打抱不平~||~严格保护求助者的隐私

A. 抑郁~||~焦虑~||~害怕~||~强迫

A. 经历各种各样的生活事件~||~经历无法避免的生活事件~||~经历某种足以使个体崩溃的，并不能通过努力适应的事件~||~经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件

A. 与不合理信念辩论~||~家庭作业~||~合理情绪想象技术~||~行为技术

A. 痉挛发作~||~感觉缺失~||~心因性背痛~||~发作性夜惊

A. 经历一般性生活压力的效果不完全是负面的~||~适应重大生活压力的效果是负面的~||~压力适应过程中需要付出许多生理及心理资源~||~生活中个体不可避免地会遭遇各种生活事件

A. 心理冲突~||~挫折~||~噪音~||~工作压力

A. 自知力存在~||~自知力部分存在~||~没有自知力~||~难以判断

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。

A. 内心被揭露感~||~思维洞悉~||~外来思维~||~强迫思维

A. 具体且可行~||~积极可评估~||~符合心理咨询师的要求~||~多层次的统一

A. 担心害怕~||~情绪低落~||~经常头痛~||~紧张恐怖

A. 父母管教~||~外婆严格保护~||~工作环境~||~考研失败

A. 真性~||~假性~||~功能性~||~心因性

A. 虚弱症~||~谵妄~||~抑郁~||~夸大疾病体验

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~超出了咨询员的职责范围。~||~不尊重求助者。~||~强化了正常的咨询关系。

A. 认知障碍~||~知觉障碍~||~意志行为障碍~||~意识障碍